PEDRO J. AVILA - Educación - Salud - Seguridad - Ciencia - Cultura

http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/wp-content/uploads/2012/08/como-usar.pdf

Las "ciberuniversidades", el reto de lograr la igualdad de acceso y las crecientes emisiones de carbono generadas por las tecnologías de la información y la comunicación, fueron objeto de debate en una sesión paralela de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. "Una actitud tradicional con respecto a la prestación de enseñanza superior será ineficaz en el futuro, a medida que la demanda aumenta junto con las cuestiones relativas a la igualdad, el costo y la pertinencia", declaró el Subdirector General de Comunicación e Información de la UNESCO, Abdul Waheed Khan, al inaugurar la sesión. "El sistema tradicional no puede, por sí solo, hacer frente a esos retos. Debemos plantearnos las preguntas: ¿Las universidades de hoy serán los dinosaurios de mañana? ¿Habrá cambios profundos en los contenidos del aprendizaje? ¿Cuál es la función de los estudiantes y el personal docente y cómo podemos asegurar la calidad y la sostenibilidad en Internet? Didier Oillo

Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe.

Virtual Educa - Programa OEA

VII FORO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, INNOV@CIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN “RAFAEL CORDERA CAMPOS” Organizado por: Asamblea Nacional de Rectores (ANR) [Perú] - Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) [sede: México, DF] - Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) UNESCO [sede: Caracas] - Whitney University System / ILUMNO [sede: Miami] - Instituto Latinoamericano y Caribeño de ESaD (CALED) [sede: Loja, Ecuador] - Universidad Alas Peruanas (UAP) [Perú] - Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe [sede: Montevideo] MARTES, 10 DE JUNIO III  Seminario ‘La Universidad en el SXXI: nuevos modelos’ Ver mas... http://www.virtualeduca.org/encuentros/peru/pdf/vepe14-VII-foro-es-(web).pdf

Resumen . El objetivo de esta ponencia es presentar los resultados de un estudio de  procesos de transferencia de recurso abierto en modelos de universidades globales hacia cursos de e-learning y blended learning, con el fin de conocer los procedimientos, las ventajas y obstáculos en estos procesos. Se realizó un estudio de caso donde se aplicaron tres tipos de entrevistas a diseñadores instruccionales, innovadores y docentes y el análisis de plataformas, con el fin de registrar los procesos de transferencia de recursos de Massachusetts Institute of Technology-OpenCourseWare hacia dos cursos de licenciatura de  una institución privada con programas de educación a distancia (elearning) y  programas híbridos (blended learning). Los resultados obtenidos indican los factores acerca del proceso, obstáculos, taxonomía de impartición, y granularidad de materiales, mismos que influyen en la transferencia de recurso educativo abierto y la metodología para la transferencia entre univ

«La Universidad de Valladolid debería aprovechar las ventajas de la educación superior virtual. Desde finales de los años 90, la CEE, la Unesco y otros organismos se han manifestado a favor del desarrollo de esta metodología»  JOSÉ ÁNGEL BUENO RODRÍGUEZ | ¿Es necesaria una Universidad virtual?. nortecastilla.es

Más de 700.000 personas se inscriben en el programa piloto de MiríadaX, en español y portugués A dos clics de la formación gratuita Encuentre aquí cursos gratuitos online El Banco Santander y Telefónica piensan que si un país no adapta la formación a las nuevas tecnologías estará fuera del mercado a medio o largo plazo. Por eso este domingo, en Río de Janeiro, sus presidentes, Emilio Botín y César Alierta, lanzaron  el portal MiríadaX  que pretende ser un gran catalizador para democratizar el acceso a la formación, ofreciendo cursos masivos, gratuitos y por Internet (moocs en sus siglas inglesas). Se trata ya de la plataforma virtual más importante en español y portugués, pues en el año y medio que ha durado su programa piloto —primero de universidades españolas y luego también latinoamericanas—, más de 700.000 personas se han inscrito a sus 153 cursos, impartidos por 990 profesores de 33 campus. El gasto ha sido hasta la fecha de cuatro millones y aumentará acorde a l

Desde 1990, el innovador modelo educativo de la Universidad EARTH ha preparado jóvenes de Latinoamérica, el Caribe y otras regiones, incluyendo África y Asia, para que contribuyan con el desarrollo sostenible de sus países y construyan sociedades prósperas y justas. EARTH ofrece un riguroso programa de pregrado de cuatro años en ciencias agronómicas y manejo de recursos naturales, dirigido por una prestigiosa facultad internacional que brinda una educación con sólidas bases científicas y técnicas la cual hace énfasis en valores éticos, empresarialidad y compromiso ambiental y social. EARTH fue fundada en 1986 por ley del Gobierno de la República de Costa Rica como una institución internacional privada, sin fines de lucro y fue creada gracias al apoyo del Gobierno de Costa Rica, la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y la Fundación W.K. Kellogg. Datos TIERRA «TIERRA

Índice de Temas Salud del Corazón

Hojas de datos del paciente - Información en varios idiomas http://es.heart.org/

MIT , su equipo de  OpenCourseWare  y  Portal Universia  les dan la bienvenida a este nuevo sitio que pretende facilitar el acceso de académicos de habla hispana a los materiales docentes y de estudio puestos a libre disposición por el MIT en Internet. La colaboración entre Universia y MIT refleja una visión compartida entre ambos: la de fomentar el libre acceso al Conocimiento a través de Internet. A partir de ahora, estudiantes, autodidactas y profesores de habla española y portuguesa podrán acceder a estos valiosos materiales traducidos a sus respectivas lenguas. Les recordamos que los que dominan la lengua inglesa tienen a su disposición materiales de cientos de cursos en el sitio web original de  OpenCourseWare . UNIVERSIA-MIT-OPENCOURSEWARE-VERSION-ESPAÑOLA-MATERIALES-DE-CURSO-ACCESO-GRATUITO

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Evolución del ser humano | Mi Clase En La Nube

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Manual de Seguridad - David Lee - Consejos de seguridad en prevención de secuestros

Seguridad Universitaria

EL APOLLO 11 ALUNIZÓ EL 2O DE JULIO DE 1969 El 20 de julio de 1969 todo el mundo observó extasiado cómo el astronauta Neil Armstrong abría la escotilla del módulo lunar "Eagle" y descendía lentamente por la escalerilla antes de poner un pie, por primera vez, en la superficie de la Luna. El alunizaje le permitía a EE.UU contrarrestar la ventaja que URSS. Foto: AFP TEMAS Luna  -   Apolo 11  - 45 aniversario  - proyecto NASA  - El hombre en la Luna sáb jul 19 2014 Le siguió Buzz Aldrin, mientras que el tercer miembro de la histórica misión Apolo 11, Michael Collins, permanecía orbitando la Luna en la cápsula "Columbia" que les traería de vuelta a la Tierra. Se calcula que unos 530 millones de personas contemplaron el acontecimiento en directo gracias a la televisión y fueron testigos de una hazaña que ha sido comparada con el descubrimiento de América. Ver mas... Se cumplen 45 años de la llegada del hombre a la Luna | Noticias

La Escuela de Educación Disruptiva (EED) es una propuesta de Fundación Telefónica para todas aquellas personas interesadas en construir una educación diferente. En esta primera sesión abordamos la educación disruptiva como vía de innovación en las aulas con los ponentes Joan Fontcuberta, Pedro Sarmiento y Carla Boserman.  Más información:  http://bit.ly/OO0sPY Sesión 1 de la EED: "rEDUvolution" (parte 1) - YouTube

¿Qué son las escuelas Charter? Una escuela charter1 es una escuela Pública establecida partiendo de la base de una charter. La charter es un contrato de desempeño extensivo con un autorizador (por ejemplo la Junta de Educación). El charter de una escuela incluye descripciones de planes para su programa educativo, resultados mensurables de los estudiantes, procedimientos de evaluación, gobierno, reglamentos del personal, normas de admisión, procedimientos de salud y seguridad, y muchos otros elementos. El término típico de una charter es cinco años. Una escuela puede obtener un número ilimitado de renovaciones de cinco años para su charter. Ver mas... http://notebook.lausd.net/pls/ptl/docs/PAGE/CA_LAUSD/FLDR_ORGANIZATIONS/FLDR_INSTRUCTIONAL_SVCS/CHARTER_SCHOOLS_DIVISION/SCHOOL_DIRECTORY/FACT%20SHEET%20CHARTER%20FAQS%20-%20SPANISH.PDF

"...10. Si no es elegible para la cobertura del Mercado o no puede pagar por un plan médico, usted puede  recibir atención médica de bajo costo en un centro médico comunitario cercano . Los centros de salud comunitarios brindan servicios de atención primaria en sus zonas de servicios a todos los residentes, incluyendo las familias de inmigrantes." 10 cosas que las familias de inmigrantes necesitan saber sobre el Mercado de seguros | HealthCare.gov

5 cosas que aprendimos sobre el Alzhéimer esta semana - Salud - CNNMexico.com

Dermatitis Atopica | Asociación Nacional de Eczema

Noticias sobre Educación a distancia | EL PAÍS

Universidad ‘online’ para paliar los recortes | Sociedad | EL PAÍS

http://mooc.es/ http://scopeo.usal.es/wp-content/uploads/2013/06/scopeoi002.pdf

http://scopeo.usal.es/wp-content/uploads/2013/06/scopeoi002.pdf 

A dos clics de la formación gratuita | Economía | EL PAÍS

Cursos Harvard abiertos para libre | Iniciativa de Aprendizaje Abierto

La enseñanza virtual es más efectiva que la clásica, sobre todo combinada con elementos presenciales - El alumno es más activo y el profesor, más asesor Pero, ¿y si resulta que los alumnos de enseñanza  online  aprenden más, de media, que los de presencial en educación superior? Según un estudio que la consultora SRI International ha hecho para el Departamento de Educación de Estados Unidos, es así, con una diferencia pequeña cuando se refiere a la formación totalmente  online , pero que es muy significativa cuando se compara con los proyectos que combinan las clases de toda la vida con la formación a distancia usando nuevas tecnologías. La universidad 'online' obtiene mejor nota | Edición impresa | EL PAÍS

UNIÓN IBEROAMERICANA DE Municipalistas / Maestria.tx "... Con el Respaldo y Acreditación de la Universidad Internacional Meléndez Pelayo - UIMP (España), la UIM Cuenta Con Una roja de Contrapartes en América Latina, Importantes Para La realizacion de Actividades Académicas cuentos de Como ILPES - Chile, la Universidad Veracruzana (México ), Universidad Católica de Córdoba (Argentina), Universidad Nacional de Trujillo (Perú), Universidad Nacional de Ingeniería (Nicaragua), Universidad de Medellín (Colombia), Universidad del Oriente (Uruguay), Universidad Católica de Paraná (Brasil) y la Universidad de Chile (Chile), Entre Otras ... "... Alcaldes Formación y Capacitación presencial Virtual Y un Mas de 10.000 Funcionários de y, en Diversos Países de Iberoamérica Entre Ellos:. Argentina, Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, Guatemala, México, Panamá, Perú, Uruguay y España HEMOS DESARROLLADO Programas de Formación presencial en La Antigua (Guatemala), Montevideo (Uruguay), San

La alineación de una Universidad Corporativa para satisfacer las necesidades de la empresa CorpU

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¿Qué son las várices? - NHLBI, NIH

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